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多元智能理論——艾德沃幼兒園如何因材施教

時間:2019-12-27 作者:沈陽市于洪區艾德沃幼兒園 來源:本站

對比起現今的教育模式,因材施教可能更適合人才教育。如果自小能以豐富多樣而又獨一無二的方式來學習,而且學習的內容能以多種多樣的方式進行展示的話,每個人的智能、潛力都能更好地被發揮,整個社會也能更好地運轉。

簡而言之,老師、父母們如果能根據孩子們的智能類型進行針對性的教育及相應的學習效果評估,孩子們也就能更高效地學習,更大程度地開發出自己相應的潛能。

什么是多元智能

- professional education -

multiple intelligences

?兒童多元智能教育理論由美國哈佛大學著名教育學家加得納提出。這一教育理論將人的智能分為8個方面,即語言智能、音樂智能、數學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、內省智能、人際交往智能和自然觀察智能。其理論更注重兒童智能的全面開發。 

 ?理論指出0~7歲是幼兒各個智能發育的關鍵期,這一階段幼兒的智能能否全面平衡地發展直接關系到幼兒的一生。每一個人的智能組合是不同的,通過教育可以發現孩子的優勢智能,從而把每一個孩子培養成富有個性的、適合未來社會發展需要的人。

1.多元智能-語言智能

- Verbal/Linguistic -

multiple intelligences

語言智能

語言智能的組成元素包括閱讀、書寫、作詩、演講、聽力和對其他語言的熟悉程度。幾乎在每一個領域或專業中,擁有語言智能的技巧是很有用的。

語言智能比較強的幼兒都有哪些特點?

喜歡聽別人朗讀(即使是6周大的嬰兒也喜歡)

喜歡聽別人講故事(同樣,6周大的嬰兒就能聽到和識別)

喜歡提問,特別是喜歡提“什么?”和“為什么”

熱衷于與任何一個能成為他的聽眾的人對話

永遠不會滿足于簡短的答案(不管答案是否正確)

喜歡閉上眼睛,在腦中幻想他所聽到的景象  

我們是如何發展孩子的語言智能

?給孩子讀書、講故事  

?書寫  

?外語教學 

?演講 

?朗讀示范 

?書寫示范

2.多元智能-數學邏輯智能

- Logical/Mathematical -

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數學邏輯智能

人們認為數學—邏輯智能是一種加減乘除的能力。這是一種計算的能力,但是,它所包含的遠遠不止這些。數學—邏輯智能的定義是:“處理一連串的推理,識別模式和順序的能力?!背擞嬎阒?,數學—邏輯智能還包含邏輯和推理、模式、可能性和科學的分析。有時,數學—邏輯智能還包括一種傾向,去建構問題、發現問題,這比語言智能包含的要多。具有很強的數學—邏輯智能的人可以成為會計師、財務分析員、科學家、工程師、發明家和生物學家。

數學邏輯智能比較強的幼兒都有哪些特點?

?數數 

?比較或注意那個大,那個小,那個聲音小,那個更響亮  

?收集  

?玩不同形狀的東西,進行比較和排列。

?進行數字游戲 

怎么發展幼兒的數學邏輯智能呢?

通過邏輯游戲、調查和猜謎的方式來對這一類智能水平發達的學生教授。他們需要在處理細節之前學習和構建起邏輯概念。

3.多元智能-音樂智能

- Musical/Rhythmic -

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音樂智能

音樂智能的是“對音高、音調、節奏和聲調的敏感性”。對于音樂智能強的人來說,音樂是一種語言,是交流感情、情緒和觀點的方式。人們在音樂方面的天賦是充滿熱情的,即使在很小的年齡,也對特定的音樂和藝術有很強烈的感覺。音樂智能的展現可以超越音樂本身。有時,有強烈音樂感的人會特別擅長辨認聲音。例如,可以聽鳥叫來辨別鳥的種類,聽吼叫來辨別在遠處的動物的種類。

音樂智能較強的年幼兒童的特點

?聽音(他們對周圍環境中的聲音很敏感)

?聽認音節

?唱歌、低聲細語、自個兒哼歌 

?利用日常生活用品制作樂器 

?用聲音譜寫樂章

?學習音樂

怎樣發展幼兒的音樂智能

對于音樂智能型人才,我們通過“將課文變成歌詞”、“有節奏地講話”、“擊打計時”等富有韻律、節奏感的方式來教授。教育工具包括樂器,音樂,收音機,立體聲,CD-ROM,多媒體等等這些能調動音樂細胞的媒介。

4.多元智能-運動智能

- Bodily/Kinesthetic -

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肢體-運動智能

肢體-運動智能的定義是“身體具有技巧性地熟練和處置物品的能力?!比藗兂30阎w-運動智能和著名的運動員聯系在一起。當然,這些人擁有極佳的肢體-運動智能,但是,那些專門在小塊區域內用放大鏡來觀察解剖的神經外科醫生也具有很強的運動智能。表匠的肢體-運動智能很厲害,能用敏捷的雙手控制微小的部件。肢體-運動智能,是對于大肌肉和小肌肉的控制技巧。力量、數量、平衡、協調和耐心的不同的組合形成了肢體-運動智能。

那些肢體-運動智能杰出的小孩會喜歡做什么

在很早的時候就很能動、爬和走。

喜歡親歷冒險,把他們自己置身于挑戰性的環境中。

能控制東西,并進行堆砌和建造。

對球能夠進行撫摸,滾動,和玩耍 

自己重復,一遍一遍的做相同的事

怎么樣發展,肢體-運動智能

對于肢體運動智能型幼兒,我們通過鼓勵他們進行肢體運動,譬如手工、表演、角色扮演等方式來教授,教學工具包括一些輔助動手設備及實際可操作物件。

5.多元智能-空間智能

- Visual/Spatial -

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空間智能

? 空間智能強調人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性很高,感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力比較強,表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將他們表現出來的能力。能準確地感覺視覺空間,并把所知覺到的表現出來。這類人在學習時是用意象及圖像來思考的。

 ?空間智能可以劃分為形象的空間智能和抽象的空間智能兩種能力。形象的空間智能為畫家的特長。抽象的空間智能為幾何學家特長。建筑學家形象和抽象的空間智能都擅長。

空間智能比較突出的幼兒喜歡干什么?

?已具有圖像思維,可以清楚地說出視覺表象。

?能輕松看地圖和其他圖表。

?喜歡畫畫、泥工等藝術。

?喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。

?喜歡想像,并創造出內心的表象。 

?喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。 

?有較好的色彩感覺,經常用圖像來記憶。

怎么發展孩子的空間智能

作為家長,我們可以買一些積木、拼圖、橡皮泥等給孩子玩,并引導他們做出不同外觀、不同功能布局的軍艦、機器人、房子等;

6.多元智能-人際交往

- Inter-personal/Social -

multiple intelligences

人際智能

人際智能是指能很好地理解別人和與人交往的能力。這項智能善于察覺他人的情緒、情感,體會他人的感覺感受,辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。他們適合的職業是:政治家、外交家、領導者、心理咨詢師、公關人員、推銷等。

具有較高人際智能的孩子特點

?具有較高的人際智能的孩子幼年時喜歡和別人一起玩;和別人待在一起(通常不喜歡一個人待著);注意別人、照顧別人和教育別人;注重合作,而不注重在游戲中競爭;和指導者聯合并形成一種很特殊的關系。

?具有較高的人際智能的孩子長大些會喜歡組建團隊,或者在同伴中推動關系的發展;解決沖突或設計出解決方案,使得每個人開心;推測別人的想法和動機;成為別人的顧問和建議者;遇到新朋友;在小組中扮演領導角色。

怎樣培養孩子的人際交往智能

多參與角色扮演游戲 ,多跟孩子提供與人交往的機會,鼓勵孩子自己去解決問題、學會為他人服務 ,多陪孩子進行親子游戲。

7.多元智能-內省智能

- Intra-personal/Introspective -

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內省智能

內省智能是指了解、認識自己的長處和缺點,明白、辨別自己的情緒、內在感受、意向、動機、脾氣和欲望,并對自己的行為有自律、自我評價、自制的能力,以及了解如何有效發揮這些能力,并發展可靠的自我運作模式,藉以引導自己的行為之能力。

內省智能比較強的幼兒有哪些表現

我了解自己現在的精神狀態和感受

我知道自己想要的是什么,也知道想得到的原因 

做錯事的時候,我能承擔責任

我經常想象將來自己要成為什么樣的人 

制定目標后,我會朝著這個目標去努力 

了解自己什么能做和什么不能做

我平時不易發怒,即使生氣也能忍住

怎么培養幼兒的內省智能

?父母要自我反省并相互交流 

?和孩子討論自己及其他人的行為 

?父母要持續適當地給孩子反饋

?給孩子成功及失敗的機會 

?鼓勵孩子將自我反省的內容寫下來 


8.多元智能-自然觀察智能

-Naturalist-

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自然觀察智能

自然觀察智能是指善于觀察自然界中的各種事物,對物體進行辨論和分類的能力。這項智能有著強烈的好奇心和求知欲,有著敏銳的觀察能力,能了解各種事物的細微差別。適合的職業是:天文學家、生物學家、地質學家、考古學家、環境設計師等。

自然觀察智能比較強的幼兒有什么表現

?從衣物顏色可聯想到自然景色

?可從生活中的家具聯想到自然物

?希望認識更多的自然景物 

?喜歡親近大自然  

?對自然界有敏銳的觀察力

怎么培養幼兒的自然觀察智能

?調動寶貝的多種感官進行觀察

?為寶貝提供適當的觀察工具

?廣泛地瀏覽和體驗大自然的奇妙

?根據資源的不同使觀察有所側重 

?提高“破爛和垃圾”的智能發展價值  

?讓寶貝充分享受他能駕馭的自然觀察對象 

?按照不同點、相同點、相似點的順序提高觀察水平


● 艾德沃國際幼兒園 ●


艾德沃國際幼兒園引進了國際先進的早期教育 (High/Scope) 海伊斯科普課程方案和國際Outward Bound素質拓展課程體系;讓兒童在富有國際視野的教育環境中,通過中英文互動的方式自主學習、勇于探索;根據多元智能評估系統,有效地評估兒童獨有的智能特點,重新定位教學觀,注重幼兒的學習特點“因材施教”,在多元智能的教學體系中善于發現每一名幼兒的閃光點。通過設施情景化教學,讓幼兒通過趣味化學習啟發孩子的多元智能的發展 ;艾德沃秉承兒童一生可持續發展的理念,致力成為具有中國特色國際化標準的幼兒園。。


艾德沃幼兒園培養世界小公民

歡迎預約參觀艾德沃(沈陽于洪)幼兒園

預約參觀時間:每周一到周五

8:30—16:30

預約熱線:

024—82393223    18940229612  13904030996

也可預約參加周六親子課堂

課堂時間:9:00-11:00

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官網地址:

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